Работа с чувствительными и творческими детьми. Страхи, общение, отношения в семье. Развитие через игру, сочинение историй и создание собственных миров.
Творческое развитие может быть самостоятельной задачей занятий.
Использую разговор, игру и техники арт-терапии. С детьми придумываю настольные игры, создаю персонажей, карты и целые миры: с народами, устройством их жизни и историями отношений. Мы рисуем, пишем сказки, обсуждаем и развиваем замысел.
Совместная игра требует договориться о правилах, учесть чужую идею, распределить роли. Эти ситуации использую для работы над общением и отношениями. Игры и творческие задания подбираю по интересам ребёнка и задачам работы.
С родителями обсуждаем отношения в семье, ожидания от ребёнка и ситуации, вызывающие конфликты или тревогу.
Девочки часто конфликтовали, у одной были страхи. Родителям было трудно понимать интересы и поведение другой дочери.
В течение года на занятиях мы создавали общий мир: придумывали героев и народы, рисовали карту, писали истории. Работа включала техники арт-терапии и взаимодействие с родителями.
Страхи прошли. Сёстры научились договариваться. Родители стали лучше понимать особенности и интересы дочерей.
Чувствительному, эмоциональному мальчику было трудно адаптироваться в классе. Работа сочетала эмоциональную поддержку, обучение навыкам общения и участие родителей.
Он научился знакомиться и дружить, улучшил отношения с одноклассниками, начал заниматься спортом.
Обычно начинаю с консультации родителя: обсуждаем ситуацию в семье и школе, интересы ребёнка и цель обращения. Затем определяем порядок дальнейших встреч.