Виктор Новгородцев · психолог, нейропсихолог · Хабаровск

Речь, развитие
и поведение

От 2,5 до 7 лет

Развитие речи и общения, обучение игре, работа с трудностями поведения. Занятия с ребёнком и консультации родителей.

Записаться на встречу

Карандашный рисунок из референса: взрослый и ребёнок на одном пути

С чем обращаются

Речь и общение: Ребёнок не говорит, мало говорит, плохо понимает обращённую речь или редко использует слова для общения. Трудно выражать желания, отвечать на вопросы и поддерживать диалог.
Игра и взаимодействие: Ребёнку трудно включаться в совместную игру, общаться со сверстниками, делиться интересами и договариваться. Предпочитает играть один, избегает контакта или не знает, как его установить.
Поведение и эмоции: Частые истерики, агрессия, протесты, тревожность и страхи. Ребёнок дерётся, кусается, тяжело переносит ожидание, запреты и смену занятий. Трудно соблюдать правила и принимать изменения привычного порядка.
Развитие и обучение: Трудности с вниманием, памятью, мышлением, пониманием инструкций и освоением новых навыков. Задержки развития, сложности с самостоятельностью, подготовкой к школе, чтением и письмом. Подготовка к ПМПК.
Родители и ребёнок: Ребёнок не слушается, отказывается сотрудничать, постоянно спорит или требует внимания. Родителям трудно устанавливать границы, справляться с конфликтами и находить общий язык с ребёнком.

С какими особенностями работаю

Работаю с детьми с задержкой речевого развития (ЗРР), задержкой психоречевого развития (ЗПРР), задержкой психического развития (ЗПР), расстройствами аутистического спектра (РАС), энцефалопатиями различного генеза, синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), а также с особенностями развития, связанными с неврологическими нарушениями.

Обратиться можно и без установленного диагноза. Помогаю разобраться в трудностях ребёнка, оценить его развитие и определить направления работы. При необходимости направляю к врачам и смежным специалистам.

Как строится работа

Знакомство

Начинаю с установления контакта. Подбираю игру по интересам ребёнка и даю ему время освоиться.

Первые задачи

Затем ввожу посильные задачи: обменяться предметами, повторить простое действие, дождаться своего хода, выполнить простое правило.

Развитие игры

Постепенно переходим к более сложным играм по правилам и сюжетно-ролевой игре.

Подбор методов

В зависимости от задачи сочетаю психологическую и нейропсихологическую работу, приёмы прикладного анализа поведения и элементы логопедической работы.

Работа с родителями

С родителями разбираем конкретные ситуации дома: как предложить совместное занятие, договориться о правилах, реагировать на отказ. Обсуждаем, как применять рекомендации в повседневном общении.

Из практики

Ребёнок 3 лет

При обращении мальчик не разговаривал и не умел играть. Кричал, кусался, плевался; организовать совместное занятие было трудно.

Работа включала установление контакта, обучение игре и взаимодействию. Родители учились взаимодействовать с ребёнком в игре и повседневных ситуациях. В работе участвовала также старшая сестра.

Сейчас мальчику 4 года. Исходные поведенческие трудности ушли. Появились слова, просьбы и ответы, участие в диалоге. Он соблюдает правила игры и играет с детьми в детском саду. Работа продолжается.

Вася

укпукпукпукпфукпфукпфупфуп

← Все направления

Первая встреча

На первую встречу приходит родитель или родитель с ребёнком — в зависимости от запроса. Обсуждаем трудности, историю развития и задачи работы.

Записаться на встречу

Речь, развитие
и поведение

С чем обращаются

С какими особенностями работаю